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“阅读经典全面提升语文素养”课题方案

作者:-1 来源:未知 更新日期:2011-11-26 浏览次数:

 

 

 

一、对经典阅读的现状分析

经典,作为人类文化的重要载体,对于提高一个人的文化素养甚至对其一生的发展都有着至关重要的作用。高中生正处在认知世界形成、人文素质养成的重要时期,学生只有通过对古今中外众多经典作品的广泛阅读,才能不断陶冶情操、提升素养,才能不断获得生活的智慧与思想。而实际上,经典阅读正逐渐被高中生冷落。随着信息技术的发展,韩流、日剧、漫画、网络小说等对校园阅读产生了巨大的冲击,而且,由于升学压力的不断加大,时间的紧迫,许多学生对阅读也变得越来越没有耐性。现在的高中生完整读过中国四大古典名著的寥寥无几,更不用说诸子百家、四书五经、外国名著了。很多学生阅读的过程变得越来越快速,越来越简单,属于浮光掠影的肤浅阅读。

这种肤浅阅读主要表现为三种类型:第一种类型是期刊阅读。期刊文章一般比较短小,随机性较强,深受学生欢迎。第二种类型是网络阅读。网络写作往往零乱、随意,阅读方式也表现为漫游冲浪。第三种类型是漫画阅读。比之语言阅读,“读图”通常是浅层次的阅读。

作为语文老师,我们有责任找到适当的应对策略,将学生从肤浅阅读的沼泽中拯救出来,语文教学如果不能很好地引导学生关注经典,无疑是“小学而大遗”。而现有的阅读教学尚不能有效地引发学生阅读经典文本的兴趣,更无法有效地指导学生真正关注经典、品读经典。对于语文教学来说,经典阅读的路是相当漫长的,但我们又必须尽力引导学生在理智的思考中,使心灵飞跃。

二、指导思想

学生的心智发展水平决定着,中学时期是阅读经典的最佳阶段。

读经典就要读原著。

阅读经典,就是要通过与先哲“对话”,从而反观自身,在经典中重新发现自己:体味自我的生命状态